La cultura digital representa un profundo clivaje en la construcción socio-histórica de lo que se entiende por alfabetización. Esta construcción ha sido objeto de debate en las últimas décadas. En él se manifiestan dos tendencias. Por un lado aquellos que circunscriben la alfabetización al acceso a los saberes básicos de la cultura escrita, reconociendo el impacto de la cultura digital en la resignificación de las prácticas de la lectura y la escritura. Por otro, la tendencia a la ampliación de la noción de alfabetización, extendida ahora a la apropiación de un conjunto de competencias para el dominio de diferentes modos de representación entre los cuales se incluye la cultura escrita.
Aquí prima la idea de multialfabetizaciones.La noción de alfabetización asume nuevos sentidos. En la contemporaneidad, el conocimiento es un recurso flexible, fluido, en constante expansión y movimiento en ámbitos educativos, laborales y sociales. Identificar qué es conocimiento y qué información e incluso desinformación, forma parte hoy de las competencias alfabetizadoras de la contemporaneidad. La capacidad de seguir aprendiendo, la creatividad y la inventiva como aspectos intrínsecos del hacer de los sujetos ubican la alfabetización como puerta de acceso a la relación con el conocimiento, con las producciones culturales y con los otros que están en red, utilizando las herramientas más apropiadas para cada tipo de relación o actividad.
Del 10/08/26 al 11/09/26