Este seminario se propone como un ámbito de reconocimiento e interpretación de los procesos, escenarios y estrategias de cambio e innovación educativa contemporáneos. Busca sumergirse en el análisis y la conceptualización de estos procesos, en particular en sus relaciones con las tecnologías y en la construcción del perfil profesional de los especialistas en tecnología educativa, orientados hacia la construcción de experiencias de cambio, experimentación y construcción de conocimiento pedagógico en diversos contextos y escenarios de intervención institucional y didácticos.
Se organiza en torno a cuatro abordajes sobre el cambio educativo: la interpelación de la agenda contemporánea, el reconocimiento de escenas y escenarios emergentes o de autor, la interpretación del deseo como emergente subjetivo e intersubjetivo y la construcción y creación didáctica como expresión de la libertad individual y colectiva. Para ello, aborda movimientos como casos, desde perspectiva políticas, culturales, institucionales y pedagógicas.
