Cultura de la infancia: cambios en las concepciones de infancia y familia [C.E.]

Las políticas y prácticas de educación infantil requieren ampliar las referencias conceptuales para reflexionar y posicionarse ante las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales que influyen y atraviesan la reconfiguración de la niñez y las familias. En particular, aquellas que permiten comprender la heterogeneidad de experiencias subjetivas y sociales en que se desenvuelve la producción de la infancia y de las familias y la que atraviesa a las propuestas de educación. Heterogeneidad que es fruto de la construcción realizada por sujetos activos en contextos de creciente desigualdad social.

Para esto, un recorrido teórico, histórico y socio-antropológico de las concepciones de infancia y familia se considera de suma importancia, para explorar un campo de investigaciones y aportes específicos que se han ido delimitando a lo largo del siglo XX y para debatir y desmontar ciertos supuestos que, sobre la niñez y la familia, están en la base de la actividad educativa.