Investigación de diseño: sus orígenes y sus implicancias epistemológicas. Reconstrucción histórica de los modelos de diseño y desarrollo de materiales en el campo de la tecnología educativa. El diseño como práctica social y como marco para la intervención educativa. El pensamiento de diseño como estrategia de innovación en y para la educación: creatividad, construcción y "prototipado". Equipos multidisciplinarios, colaboración y pensamiento de diseño. La investigación: construcción iterativa de conocimiento a través del diseño. La dialéctica de la articulación y el dislocamiento en el diseño y la construcción de conocimiento en el campo de la tecnología educativa. El oficio del tecnólogo educativo como motor del ciclo del diseño y la construcción de conocimiento en el campo: construir, asesorar, acompañar el cambio.
Lunes a Viernes, 9 a 18 hs., Aula a confirmar; Sábado, 9 a 14 hs., Aula a confirmar