En este seminario nos proponemos reconocer las vanguardias desde unas perspectiva política y pedagógica, como marco para interpretar búsquedas que resultan originales en una agenda contemporánea y en la trama de construcción de conocimiento del campo. Se avanzará sobre casos que, enmarcado en las políticas regionales, nacionales o provinciales de la educación básica o superior den cuenta de procesos de creación tanto en el plano institucional como de las prácticas de enseñanza. A través de las voces de sus responsables e investigadores se buscará reconstruir su complejidad en un proceso de construcción dialéctica con material empírico. Se espera de esta manera poner en escena la necesidad de construir marcos interpretativos originales.
Se incorporará el análisis de las investigaciones recientes que abordan estos movimientos como apoyo al proceso de construcción de las tesis de maestría.
